在洛杉矶梅达诺斯学院,我们的教师几十年来一直努力为所有学生提供最好的教育。 英语和数学教师已经投入了数千小时的培训时间,及时了解当前的专业文献,并完善他们的课程和教学,以更好地为学生服务。

然而,令人沮丧的是,那些被认定为“做不到准备”的学生 - 那些需要参加大学预科课程的学生 - 并没有成功。 这些学生中只有42%转入四年制大学或六年内完成学位或证书,大部分学生离开社区学院,然后完成学士学位所需的英语和数学课程。

经过多年努力解决这个问题,我们正在解决一个对我们许多人来说违反直觉的解决方案。 事实证明,学生比我们想象的更有准备,帮助他们成功的最好方法是让他们直接注册可转移的大学课程,并提供额外的支持课程和服务。

根据我们以前的政策,只有28%的LMC学生在一年内完成了可转移的数学课程。 2016年,我们开始允许大多数学生直接注册可转移的数学课程,并配备高支持课程。 这个“扩展”课程提供了对基础数学概念的回顾,并允许学生额外获得两个单元。 那一年,数学完成率几乎翻了一番,增长到51%,是该州最高的之一。 我们最脆弱的学生的完成率增加了两倍。

我们看到英语有类似的增长。 当英语系开始允许学生绕过大学预科课程并直接注册大学作文的高支持模式时,66%的学生在一个学期内成功完成了课程。 此前,只有19%的学生在三个学期完成了大学英语水平。 在这里,我们最脆弱的学生再次获得了最大的收益,完成率提高了五倍。

当我们向管理委员会报告这些数据时,我看到房间里有下巴。 令人惊讶的是学生们做得多好。 这些数据有力地解决了人们的犹豫,并为辅导员,英语和数学教师之间的变化提供支持。 我们终于实现了我们心中的一切 - 一种帮助学生实现其教育目标的强烈愿望。

我们在LMC的经验对于其他加州社区学院在2019年秋季实施新法律AB 705的最后期限时的考虑是有用的。法律赋予学生直接注册可转移的大学水平课程的权利,并鼓励大学为那些准备工作较差的学生提供额外的支持,正如我们对大学作文和统计学的高支持模式所做的那样。

3月18日,加州社区学院理事会将对AB 705实施的规定进行投票。这些规定对我们的系统来说是一个巨大的变化。 以前,超过80%的学生被要求参加补习课程 - 现在没有人会这样做。 与任何重大变化一样,人们都很紧张。 对某些人来说,感觉太多,太快了。 其他人担心学生的失败会飙升。

但是在洛杉矶梅达诺斯学院,我们已经看到学生在获得可转移英语和数学方面的成功支持时能够迎接挑战。 我相信我们的学生将在AB 705的变化下茁壮成长,我相信我们的教师的专业精神和承诺,以支持他们。

我鼓励整个社区学院系统的同事们加入我们,接受这些变化,推动学生的成功。

Bob Kratochvil是匹兹堡Los Medanos学院的校长。

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